Thecup.vn

Suy nghĩ về “bình thường mới” của giáo dục Việt Nam.

today 01/09/2021

Đánh giá star star star star star (1)

Suy nghĩ về “bình thường mới” của giáo dục Việt Nam

Hiệu quả của việc online

Việc học online của học sinh trong cả nước từ tháng 4/2020 đến nay, đánh giá trực quan chúng ta thừa nhận hiệu quả sẽ không được như việc học tại trường trước đây, hiện tại chưa thể có việc khoả sát và đánh giá về mức độ thiệt hại về chất lượng giáo dục do học online trong giai đoạn 2020-2021 và có thể còn kéo dài thêm nữa. Hôm qua ngày 27/8/2021 thủ tướng chính phủ Phạm Minh Chính đã phát biểu “ không thể khống chế tuyệt đối với dịch Covid -19, phải thích ứng và có cách làm phù hợp (nhiều nước trên thế giới thừa nhận từ trước)

Bảo vệ và khôi phục việc học tập của thế hệ trẻ em và thanh thiếu niên này là một mệnh lệnh cấp bách, giống như việc giải phóng một quả bom hẹn giờ có nguy cơ làm bốc hơi vốn nhân lực cho quốc gia và nền kinh tế để đảm bảo xã hội thịnh vượng hơn trong tương lai, một yếu tố quan trọng để đưa khát vọng mà chính phủ đã đặt ra để trở thành quốc gia có thu nhập cao vào năm 2045 được thông qua vào tháng 02/2021.

Các tính toán và điều tra của ngân hàng thế giới vào cuối năm 2020 cho thấy ở các nước thu nhập thấp- tỷ lệ trẻ em 10 tuổi không biết đọc và hiểu văn bản - có khả năng tăng từ 53% trước đại dịch lên 63%. Con số đó có thể là một đánh giá thấp, vì các ước tính dựa trên thời gian đóng cửa trường học hiện đã được vượt quá rộng rãi ở nhiều quốc gia kéo sang năm 2021(Bản báo cáo tháng 11/2020). Họ cũng cho rằng sứ mệnh phục hồi giáo dục năm 2021 là một nhiệm vụ cấp bách năm nay.

https://documents1.worldbank.org/curated/en/163871606851736436/pdf/Learning-Poverty-in-the-Time-of-COVID-19-A-Crisis-Within-a-Crisis.pdf

Dữ liệu cho Hà Lan , Bỉ và Vương quốc Anh (các quốc gia đo lường khả năng học tập khi học sinh quay lại lớp học sau đợt đại dịch đầu tiên năm 2020) cho thấy rằng mặc dù các trường học đóng cửa ngắn hạn và mức độ thâm nhập internet cao, vẫn có những tổn thất đáng kể trong học tập. Tuỳ theo độ tuổi, môn học..mức độ tổn thất từ 27%-60%.

Vậy các biện pháp để thực hiện phục hồi giáo dục trong điều kiện” bình thường mới” là gì ? và thực thi chúng ra sao ?

Nỗ lực để mở lại trường học một cách an toàn. Viêc mở lại phải là một quyết định dựa trên bằng chứng, có sự nghiên cứu về chuyên môn của các chuyên gia Y t ế và quản lý giáo dục. Khuyến nghị hàng đầu là đảm bảo rằng các trường học có các chiến lược phòng ngừa khác nhau để giảm thiểu sự lây lan của COVID-19. Chúng bao gồm cách xa cơ thể, sử dụng mặt nạ, kiểm tra, rửa tay thường xuyên và cải thiện hệ thống thông gió. Một yếu tố quan trọng khác là hệ thống cảnh báo sớm và sự an toàn sẽ còn lớn hơn nếu ưu tiên việc tiêm phòng cho giáo viên, cán bộ công nhân viên nhà trường. Tổng hợp các cuộc điều tra dịch tễ học và phân tích cấp hộ gia đình chỉ ra rằng trẻ em truyền virus kém hiệu quả hơn người lớn (https//globalhealth.massgeneral.org.covid.libray.pdf) Bằng chứng từ các sáng kiến mở cửa lại trường học cho thấy với các biện pháp phòng ngừa và chiến lược để giảm thiểu lây truyền tại chỗ, trường học không phải là nguồn lây truyền chính, cũng không phải là môi trường có nguy cơ cao. Các nghiên cứu ở Đức (The Role of Schools in Transmission of the SARS-CoV-2 Virus: Quasi-Experimental Evidence from Germany (repec.org)) và Hoa Kỳ (The Effects of School Reopenings on COVID-19 Hospitalizations | REACH (reachcentered.org)) và kinh nghiệm của các quốc gia nơi các trường học đã mở cửa trở lại giữa làn sóng thứ nhất và thứ hai cho thấy với các chiến lược giảm thiểu thích hợp, việc mở cửa trở lại đã không dẫn đến sự gia tăng lây nhiễm giữa học sinh, giáo viên hoặc trong cộng đồng, ngay cả trước khi bắt đầu quá trình tiêm chủng. Đây thực sự là một biện pháp hiệu quả cho các tỉnh và thành phố thuộc diện “xanh” của bản đồ Covid-19. Tất cả chúng ta đều phải công nhận rằng các nhiệm vụ sư phạm, hành chính và hậu cần liên quan đến quá trình mở cửa trở lại là vô cùng khó khăn.

Bổ xung các giải pháp chuyên nghiệp với nội dung phù hợp cho việc đào tạo từ xa. Trong bối cảnh của sự thiếu hụt và khan hiếm vắc-xin, cũng như các điều kiện an toàn cho việc quay lại trường học của học sinh, thì chúng ta vẫn phải áp dụng việc đào tạo từ xa (online). Để đối phó với việc không thể đến trường, các trường đã sử dụng phương thức học tập từ xa do các nhà cung cấp dịch vụ khác nhau để kịp thời cho việc dậy và học. Nhưng tính chất của việc học từ xa không chỉ mỗi phương thức mà còn phải có nội dung cho phù hợp. Hiện tại đa số là việc số hoá đơn thuần các bài giảng trên lớp nên đôi khi không phù hợp với phương thức dậy học từ xa. Đây là thách thức nhưng cần khẩn trương triển khai kho dữ liệu số “khổng lồ”. Hiện trên thế giới việc học từ xa cũng không phải là điều quá mới mẻ, vì vậy cần sự phản ứng nhanh chóng bằng cách điều chỉnh các nguồn lực bên ngoài từ các đối tác.

Mỗi ngày đều quan trọng, vì vậy chúng ta phải hành động ngay bây giờ để bảo vệ tương lai của con em mình. Vẫn biết giáo dục cho trẻ em, thanh thiếu niên cần có sự kết hợp giữa nhà trường và gia đình, nhưng trong hoàn cảnh này cần các bậc cha me kết hợp chặt chẽ hơn các vấn đề liên quan đến sức khoẻ, phòng dịch và giúp trẻ “thích nghi” với việc đào tạo từ xa.

Ngay cả khi chúng ta cố gắng hết sức để phục hồi học tập, chúng ta không thể quay ngược thời gian, và việc mất học, mất chơi và mất kích thích trong thời thơ ấu và thanh thiếu niên rất khó để phục hồi.Cuộc sống không chỉ học từ các bài giảng của thầy cô, mà còn học từ bạn học, xã hội, quả thật đại dịch Covid làm thiệt hai lớn cho chất lượng giáo dục, cá nhân tác giả vẫn luẩn quẩn với ý nghĩ với chất lượng giáo dục, với giáo dục “bình thường mới” …là không bình thường, dẫu biết rằng thế giới luôn thay đổi.

Nguồn tham khảo thông tin